Atentos a lo que señalan algunos informes internacionales respecto del aumento en la necesidad de docentes en los próximos años (BID, 2019; BID 2020; anteriormente en Unesco/Orealc, 2012), así como de la importancia de conocer su motivación al ingresar a la carrera -para comprender variables de su elección, finalización de los estudios y sostenimiento en el ejercicio de la profesión-, el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, en alianza con la Coalición Latinoamericana para la Excelencia Docente y la OEI, buscan comprender las motivaciones de los ingresantes a la docencia de nivel primario en la gestión estatal con el objetivo final de generar insumos que puedan ayudar a identificar y promover estrategias de atracción a la carrera docente.
Este "Estudio exploratorio acerca de las motivaciones detrás de la elección de la carrera docente de nivel primario" tuvo como objeto de análisis la motivación de la población de ingresantes al profesorado de nivel primario en instituciones de gestión estatal de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Es un estudio exploratorio realizado en base a las respuestas obtenidas dentro del universo definido por el primer año del profesorado de educación primaria de los Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD)de gestión estatal.
